少年野球ホークスファン

ホークスに関係するコンテンツ

福岡ソフトバンクホークス
 野球
 少年野球
 王貞治
 田淵幸一
 秋山幸二
 あぶさん
 福岡ドーム
 平和台野球場
 大阪球場
 阪神甲子園球場
 中百舌鳥球場

ホークス大好き！

野球大好き！ネットで調べたホークスや野球の事をどんどん紹介していきます！

お気に入り

少年野球（しょうねんやきゅう）は、一般的に、小学生の行う軟式野球を指すことが多いが、本来は「学童野球」が正しい呼称であり、全日本軟式野球連盟の正確なカテゴリーとしては「少年野球」は中学生が対象である。ここでは小中学生の行う硬式・軟式野球全般を扱う。なお、軟式野球は日本発祥であり世界的には極一部の国でしか普及していないため、海外では基本的に中学校以下の年代より硬式で行われている。

各年代の少年野球

中学校年代

中学生の硬式野球は、学校の部活動チームは極めて稀で、ほとんどがクラブチームである。老舗のリトルシニア、ボーイズリーグほか、7連盟（ポニー、サン、フレッシュ、ジャパン、ヤング）が混在しており、これら7連盟が集結し日本一を競う全国大会は、毎年8月東京で行われる全日本中学野球選手権大会ジャイアンツカップのみである（2007年よりそれまでの交流大会から正式な全国大会となった）。中学生年代の国際大会としてはAA世界野球選手権大会などが存在する。AA大会には日本代表はリトルシニアから派遣される。中学生が行う軟式野球は学校の部活動で行う場合と、地域のクラブチームで行う場合の2通りあり、前者の全国大会が全国中学校軟式野球大会（全中）、後者の全国大会が全日本少年軟式野球大会（全日本）である。
中学校の部活動のチームが後者の大会に出る場合は「○○中学校クラブ」として出場する。

小学校年代

小学生の硬式野球は、リトルリーグ、ボーイズリーグなど中学と同じ7連盟。連盟によって離塁の規則、用具規定、塁間距離が異なるため、中学年代のような全連盟での交流大会はない。リトル、ボーイズ、ポニー（ブロンコ）が独自に国際試合を開催している。小学生の軟式野球（学童野球）の全国大会は、高円宮賜杯全日本学童軟式野球大会と、全国スポーツ少年団軟式野球交流大会の2大会。前者は47都道府県（東京、北海道は2チーム）と開催地（茨城・水戸）、前回優勝チームの計51チームが参加。後者は地域ブロック代表15チームと開催地（札幌）のチームを加えた16チームが参加する。
学童野球は地域のクラブチーム（スポーツ少年団など）として活動する場合と、学校単位で活動するケースとに分かれる。チームによっては、家族参加型のキャンプや合宿その他の行事を行うところもある。日本スポーツ少年団Q&A　ｱﾄﾞﾚｽ http://www.japan-sports.or.jp/club/index.html。

少年野球の問題点

日本体育協会は少年スポーツについてスポーツを通じた心身の健全育成を第一目標としており、スポーツ少年団とその団員および家族などに、次のような社会活動へも積極的に参加するよう呼びかけている。

団員相互・親・地位住民との合同活動
地域住民とのコミュニケーション向上を目的とした活動
地域の事業・行事への積極参加
町内清掃などの奉仕活動

このように、日体協としては「勝利が全てではない」といった啓蒙活動を続けているが、現実には様々の問題が存在する。以下に一例を挙げる。

指導者の問題

学童スポーツ共通の問題として、勝敗に固執するあまり「スポーツを通じた心身の健全育成」の目的を大きく逸脱した指導者も珍しくない。およそ叱咤激励とはかけ離れた罵声を浴びせるなど、学童スポーツの大会会場に出向けばしばしば目にする光景である。また、学童期の心身の事や、ケガ・熱中症などに関かわる知識不足及び不注意のために、選手に故障を多発させたり、あるいは最悪の場合には死亡事故を招く例もあり憂慮されている。ただし日本体育協会もこの事は大きく問題にしているようで、スポーツ少年団認定指導員養成講座では、テキストの6割以上ものページをこれらの事に割いて注意を促している。しかし、スポーツ少年団組織にて活動していないチームの指導者には、この講座の受講義務はなく、前述のような問題が発生する場合がある。ただし、当該講座の受講者全員が、この受講経験を、実際の指導現場で十分に留意して指導にあたっているかには様々な意見があり、一概に「受講者＝優秀な指導者」とも言えないようである。一方「非受講者」の中にも当然、優良な指導者も数多く存在する。正に玉石混交の様相を呈している。なお、過去の裁判例において、練習及び試合中に発生した事故について明らかな過失が認められた場合には指導者責任が問われたケースがあり、たとえ「どんな事故が起っても絶対に訴えません。」等という事前の免責同意書を少年達の親からとっていたとしても、このような同意書は民事第九〇条の公序良俗違反で無効とされている静岡新聞朝刊平成17年5月11日掲載。

悪質な指導者の言動の例

ミスをした後に、「何年やってんだよ！」
チャンスで凡打した子供に「あれほどライナーを打てといっただろう！」
「女子がいるようなチームに負けて恥ずかしくないのか！」と相手チームに失礼な言動。　　
「教えなくても出来て当然」といった考えを持っており、出来ない子供に罵声、怒声を浴びせる。
結果が全てで、過程の評価を下さず、子供に失敗から学ばせようという姿勢が欠落している。
「点が入ったのはお前のせいだ」、「負けたのはお前のせいだ」といった暴言を吐き、ミスをした選手を起用したのは指導者であり、指導したのもまた自身であるという視点が欠落している。
挨拶や礼儀、道具の整理整頓といった事は指導しない。
長時間練習を是としており、低学年の半日練習等の配慮をしない。また、「お前しかピッチャーはいない。イタイだ、カユイだ言うな！」などと子供の健康への配慮をしない。
休憩や昼食時間以外の練習中にグランド内で煙草をふかしながら、指導するような不遜な態度。

保護者の問題

学童スポーツの世界にも、優良な指導者などに対して無理難題を要求する保護者が存在する。具体的には「なぜうちの子は使われないのか」等の選手起用に関する苦情や、「あの場面ではスクイズだろう」といった采配面でのクレーム、また、勝利至上主義的な要求をするなど様々である。こうした保護者の存在は指導者の行動、思考にも少なからず影響を与えるため、前述の「指導者の問題」は指導者個人の資質以外に、こういった保護者の存在が内包されている事を一因として発生するケースがある。こういった者は指導者に対し、「どうせ好きでやっているんだろう」との思い込みから、「子供の面倒を見てもらっている」という感謝の念の欠如や、「自分の子の事は誰よりもよく分っている」といった思い込みにより、「当該スポーツに関しては、指導者と過ごす時間の方が、親と過ごすそれよりも圧倒的に多い」という事実が思考から欠落している事と「指導者はあらゆる要素を考慮して行動する」との視点を持たないために、ある一面のみを大きく問題として取り上げ、チーム全体の和を乱すような言動をとる。このような保護者の存在は、指導者などの意欲を大きく削ぐ原因となる。また、自分の競技経験から来る思い込みにより、大人と学童スポーツとを混同し、その違いを理解していない事を原因とするケースも見受けられる。悪質な保護者の言動の例

相手チームの選手（子供）に大声で野次を飛ばす
打撃不振がつづくある選手にスクイズをさせて失敗した。試合後「うちの子は打撃が得意なのになぜ打たせなかった」と周囲に騒ぎ立てる。
審判の判定に対して大声で批判する。これは子供の教育上好ましくない事は当然として、学童スポーツは公式審判員以外にも、保護者がボランティアで参加している場合が多く、そのような批判はボランティアの参加意欲を低下させ、以後の大会運営に悪影響を与えるといった思慮がない。
ある監督が試合後、一人の男性に呼び止められ「あの投手はフォームを改造したほうが言い」「あの2人はボジションを入れ替えたほうがいい」「もっと走り込みをさせたら？」などと進言された。その人物と分かれたのち、別の保護者から「○○君のお父さんです」と聞かされ驚いた。
指導者や他の保護者への的はずれの批判を声高に訴え、周囲に賛同を求め、全体の和を乱す。
当然「悪質な指導者の例」と、共通の言動行う者も存在する。

以上の事は日本体育協会以外でも、著作の題材になるなど問題視されており、さらなる啓蒙活動が必要と言った意見もある。平成20年度『日本スポーツ少年団シニア・リーダースクール』テキスト　82頁

参考文献

財団法人日本体育協会日本スポーツ少年団『スポーツリーダー兼スポーツ少年団認定員養成テキスト』 2006年版
永井洋一　『少年スポーツダメな指導者バカな親』　合同出版　 2007年
武藤芳照　『スポーツ少年の危機』　朝日新聞社　 1985年

脚注

出典: フリー百科事典『ウィキペディア（Wikipedia）』

ホークス ファン